Yetişkinler olgunlaştıkça giderek daha bağımsız ve kendi eylemlerinden sorumlu hale gelirler. Genellikle günlük hayatta karşılaştıkları acil sorunları çözme arzusuyla öğrenmeye motive olurlar. Öğretmene bağımlı olan çocuklara uygulanan pedagojik model, yetişkinlerin gelişimlerini ve dönüşümlerini dikkate almaz.  Çok yakın zamana kadar, pedagojik model çocuklara ve yetişkinlere eşit olarak uygulanmıştır. Yetişkin eğitimi yani andragoji, pedagojiden farklıdır. Çünkü yetişkinler birçok yönden çocuklardan farklıdır. Her şeyden önce yetişkinin kendisi öğrenir. Her bir yetişkinin öğrenmek istediği şey, öğrenme ihtiyacı farklıdır. Her yetişkinin o öğreneceği şeyi öğrenme gerekçesi de farklıdır. Yetişkin Neyi Nasıl Öğrenir? Yetişkin her şeyden önce günlük hayatta karşılaştığı problemleri çözmeye yarayan şeyleri öğrenmeyi tercih eder. Yetişkin, yeni kavramları anlamak için yalnızca okumaya ve ezberlemeye güvenmek yerine, geçmiş deneyimlerinden ve mevcut bilgilerinden yararlanır. Yetişkinler, hayatlarıyla doğrudan ilgili olanı öğrenme faaliyetlerine daha çok ilgi duyarlar. Bu nedenle yetişkine bir müfredat dayatması yapılmaz. Yetişkin kuramsal bilgiden çok uygulamayı tercih eder. Yani yaparak ve yaşayarak öğrenme önceliklidir. Yetişkin, konuları sadece okumak veya dinlemekle kalmayıp, projelerde aktif olarak yer almayı ve öğrendikleriyle ilgili uygulamalar yapmayı tercih eder. Belirli bir konu veya beceriyi ne kadar çok uygularlarsa ve tekrarlarsa ustalaşma şansı o kadar artar. Bu nedenle yetişkinin öğrenmesi hayat boyu sürer. Yetişkin, pedagojide olduğu gibi kendisine öğretecek bir öğretmene ihtiyaç duymaz, kendi kendine öğrenir ve kimsenin açıklamasına gerek kalmadan doğal olarak öğrenir. Yetişkin Eğitimi Yetişkin kendi öğrenmesini kendisi planlamaya, uygulamaya ve değerlendirmeye daha yatkındır. Yetişkinlere bir eğitim planlaması yapılacaksa hedefler ve ihtiyaçları kendilerinin belirlemesi, kendi öğrenmelerini kendilerinin planlaması ve değerlendirmesi beklenir. Yetişkinlere eğitim verirken, öğrencilerin hedefler belirlemesi, eğitim veya öğretim ihtiyaçlarını belirlemesi ve kendi öğrenmelerini geliştirmek için bir plan uygulaması önemlidir. Yetişkin için tüm duyuların devreye girmesi gerekebilir. Bu nedenle öğrenme uygulamaları, işitsel, görsel, okuma ve yazma, kinestetik, bağımsız ve grup tekniklerini içermelidir. Yetişkinler de öğrenir... Yetişkinler de öğretir... Yetişkinlerin eğitimi dikkate alınmalıdır.